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Procesos Lógicos

De



  1. Aplicación de la investigación en educación
  2. Investigación, pensamiento y lenguaje
  3. ¿Cuál es el proceso que seguimos para apropiarnos de los contenidos
  4. ¿Investigación formativa o formación investigativa?
  5. Propuestas y acciones usadas en diferentes esferas que dinamizan la formación desde la investigación
  6. ¿Cuáles acciones se realizan para conocer o aprehender algún objeto?
  7. Aproximación a la caracterización de la investigación formativa
  8. ¿Por qué usar la investigación para enseñar y aprender?
  9. ¿Qué entendemos por Aprender a Enseñar y a Aprender a Aprender?
  10. ¿A qué llamamos metodologías activas?
  11. ¿Cómo aprendemos?
  12. Niveles de comprensión y construcción del conocimiento. Secuencia lógica en el aprendizaje
  13. Ejes transversales esenciales que confluyen en las metodologías activas
  14. ¿Cuál es la lógica cuando creamos conocimientos?
  15. ¿Taxonomía o ciclo del aprendizaje?
  16. Aprendizaje basado en procesos investigativos
  17. Pensamiento crítico ¿Por qué es importante? 
  18. Desarrollo de la criticidad y creatividad en el aula
  19. El trabajo en grupo ¿Aprendizaje colaborativo o cooperativo
  20. Aprendizaje enseñanza aprendizaje: Articulación del proceso
  21. Aprender a desaprender y reaprender
  22. Capacidades, habilidades y competencias ¿En qué difieren?
  23. La plasticidad del cerebro y el pensamiento elástico ¿Ahora qué
  24. ¿Cómo trascender el presente y los límites de lo posible?
  25. ¿Qué significa la mentalidad de paradoja?
  26. El diseño universal para el aprendizaje y el aprender a aprender 
  27. El pensamiento innovador y estratégico en la autogestión del aprendizaje



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Estrategias didácticas para promover la cognición en el aula

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  ¿Cómo promover la cognición mediante la enseñanza? Éste es el segundo post de la serie estrategias didácticas para promover en el aula los tres componentes básicos de la autogestión del aprendizaje: motivación, cognición y metacognición. Si aún no lo has hecho, lee Estrategias didácticas para la motivación del aprendizaje. Estrategias cognitivas Recuerda que, todo aprendiz para gestionar intencionalmente su aprendizaje, debe conectar y regular su motivación y cognición bajo los parámetros metacognitivos. Por lo que, además, de usar las estrategias que faciliten el aprendizaje en el estudiante, debemos instar a que las aprendan para llegar a autogestionar su aprendizaje. ¿Qué es cognición? Cognición es el potencial o capacidad que tenemos para organizar, procesar y transformar la información a fin de convertirla en conocimiento, a partir de lo percibido. Incluye operaciones de búsqueda de información, recogida de datos, asimilación y recuperación de dicha información para ...
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¿Cuáles estrategias usar en el aula? Algunos ejemplos.

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En este post sigo hablando de las estrategias didácticas. Dada su relevancia para alcanzar el aprendizaje, una educación más personalizada y el desarrollo de la metacognición.  Las estrategias didácticas son procedimientos que facilitan la interacción entre elementos de la triada didáctica: docentes, estudiantes y contenidos, para alcanzar el aprendizaje. Estrategias: dinamizadoras del ambiente de aprendizaje* ¿Cuáles estrategias usar en nuestra aula? Aquellas que permitan lograr el aprendizaje requerido y respondan tanto al contenido como a las características de los estudiantes, ya lo sabemos. Lo fundamental de la estrategia usada, en una situación de aprendizaje, es posibilitar la conexión con el contenido (objeto de estudio), previa motivación para interactuar con este contenido y avanzar hasta lograr el resultado de aprendizaje. En ese proceso, el estudiante debe aprender y saber cómo procesar e internalizar la información y de cuáles recursos dispone para usarlos ...
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Estrategias didácticas para motivar al aprendizaje

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  ¿Cómo motivamos en el aula? Normalmente en los centros educativos se promueve la cognición, esto es, el conocer y el hacer de contenidos programáticos. Adicionalmente, para el aprendizaje de esos contenidos se motiva previamente al estudiante. Lo que es menos frecuente es el incentivo de la metacognición. Lee Metacognición, Cognición y Motivación Metacognición, cognición y motivación son los tres componentes fundamentales en la autogestión del aprendizaje, dado que, todo aprendiz para gestionar intencionalmente su aprendizaje, debe conectar y regular su motivación y cognición bajo los parámetros metacognitivos. Con esta visión, mediante la enseñanza, debemos proveer estrategias relacionadas con esos componentes, a fin de favorecer en los estudiantes la gestión de su aprendizaje. Las estrategias didácticas son procedimientos o acciones que facilitan la interacción entre los elementos de la triada didáctica: docentes, estudiantes y contenidos, a fin de alcanzar determinad...
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