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Blog de apoyo de Investigación Formativa

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Durante los años dedicados a la educación y mediante diferentes investigaciones he ido desarrollando diversas ideas relativas a la formación, que han llevado a la construcción de una metodología didáctica para la autogestión del aprendizaje por parte de los estudiantes. Este concepto engloba procesos lógicos y estratégicos necesarios de internalizar para su logro. 

Implica fundamentalmente el uso de la investigación como herramienta transversal en el aprender y obviamente, para la enseñanza de todos estos procesos. De allí el nombre del blog “Investigación Formativa”.



Cada semana se publicarán contenidos relacionados con esta temática y referencias recomendadas para su consulta. Pretendo abrir un diálogo con los docentes y todos aquellos interesados en la formación, con la finalidad de reflexionar en forma conjunta, seguir construyendo saberes y aplicarlos en nuestro ámbito de acción.

Entradas más vistas

Pautas para la planificación de las estrategias didácticas

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  ¿Estamos seguros que nuestros estudiantes están aprendiendo? ¿Cómo atendemos las necesidades de los estudiantes y la programación de los temas? ¿Se nos complica diseñar las estrategias? En esta publicación comentaremos sobre estos puntos. Cómo seleccionar y diseñar las estrategias didácticas Las estrategias dinamizan el proceso enseñanza aprendizaje, representan el nivel concreto y posibilitan el encuentro con el conocimiento, alcanzar los aprendizajes requeridos y las competencias; de ahí la importancia de su selección y su congruencia en la interacción entre estudiantes, contenidos y contextos. Lee ¿Qué son las estrategias? Las estrategias son flexibles, adaptables y multifuncionales. Pueden ser aplicables en diferentes contextos y servir para varios propósitos; así como, llegar a variadas sensibilidades y capacidades, de forma que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de ser atendidos y aprender. Por otra parte, aprender estrategias tiene doble vertiente;
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¿Cómo diseñar el ABP?

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  El aprendizaje basado en proyectos ( ABP ) es una de las metodologías activas más conocidas y puesta en práctica por los docentes; por consiguiente, con muchas referencias donde consultar. Sin embargo, les dejo mi aporte, mi visión acerca del tema, con base al ciclo del aprendizaje. Esquema de trabajo del aprendizaje basado en proyectos El ABP es una alternativa estratégica para lograr aprendizajes significativos, relacionados con diversos contenidos integrados en un proyecto contextualizado, con una secuencia dada para la construcción de conocimientos. Se presenta como un reto para la participación activa, donde los estudiantes, en pequeños grupos, observan situaciones, organizan fases y proponen soluciones verificables, en consonancia con esos aprendizajes requeridos. Un proceso con enfoque integrador que denota observación, reflexión y acción de cada uno de los participantes, quienes se constituyen en actores y autores cooperantes del aprendizaje colectivo. Obviamente, es
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¿Qué son los recursos didácticos?

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Recursos didácticos. Diferencia con medios y materiales. Si revisan la vasta bibliografía sobre esta temática, encontrarán que no hay mucha coincidencia sobre lo que significan los recursos, su alcance y, por consiguiente, su diferencia con los medios y materiales. Recursos, medios y materiales didácticos Para efectos de este blog, tal como hicimos con las estrategias, es preciso delimitar el concepto de recurso con su adjetivo didáctico, que usaremos de aquí en adelante. ¿Qué son los recursos, los medios y los materiales didácticos? En general, identifico tres vertientes, sin entrar en otras consideraciones dado que son términos polisémicos. Por tu formación y experiencia, seguro te habrás formado tu propia opinión y tienes mucho que aportar, me gustaría que la compartieras. Retomando las tres vertientes; por un lado, están los autores que afirman que los recursos comprenden a los medios y los materiales; un segundo grupo indica que son los materiales los que engloban a los
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