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Procesos Estratégicos

De


  1. ¿Cuál es la vinculación entre las estrategias y la dinámica formativa?
  2. ¿Cuáles son las estrategias didácticas para promover la autogestión del aprendizaje?
  3. ¿Cuáles estrategias didácticas favorecen la construcción de conocimientos?
  4. ¿Cómo motivar a nuestro estudiante para que sea activo en su proceso de aprendizaje?
  5. ¿Cómo flexibilizar nuestra enseñanza para atender las diferencias?
  6. Gamificación:¿Algo viejo, algo nuevo, algo prestado?
  7. Estrategia para atender la diversidad desde la enseñanza
  8. Enseñar y aprender estrategias con estrategias
  9. Temas transversales, contenidos y estrategias
  10. Metacognición, Cognición y Motivación
  11. Capacidades, habilidades y competencias ¿En qué difieren?
  12. Un cambio del proceso para la autogestión del aprendizaje
  13. El diseño universal para el aprendizaje y el aprender a aprender
  14. El pensamiento innovador y estratégico en la autogestión del aprendizaje
  15.  Del diseño instruccional al diseño de las estrategias didácticas


Entradas más vistas

¿Qué son los recursos didácticos?

De
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Recursos didácticos. Diferencia con medios y materiales. Si revisan la vasta bibliografía sobre esta temática, encontrarán que no hay mucha coincidencia sobre lo que significan los recursos, su alcance y, por consiguiente, su diferencia con los medios y materiales. Recursos, medios y materiales didácticos Para efectos de este blog, tal como hicimos con las estrategias, es preciso delimitar el concepto de recurso con su adjetivo didáctico, que usaremos de aquí en adelante. ¿Qué son los recursos, los medios y los materiales didácticos? En general, identifico tres vertientes, sin entrar en otras consideraciones dado que son términos polisémicos. Por tu formación y experiencia, seguro te habrás formado tu propia opinión y tienes mucho que aportar, me gustaría que la compartieras. Retomando las tres vertientes; por un lado, están los autores que afirman que los recursos comprenden a los medios y los materiales; un segundo grupo indica que son los materiales los que engloban a los...
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Estrategias didácticas para promover la cognición en el aula

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  ¿Cómo promover la cognición mediante la enseñanza? Éste es el segundo post de la serie estrategias didácticas para promover en el aula los tres componentes básicos de la autogestión del aprendizaje: motivación, cognición y metacognición. Si aún no lo has hecho, lee Estrategias didácticas para la motivación del aprendizaje. Estrategias cognitivas Recuerda que, todo aprendiz para gestionar intencionalmente su aprendizaje, debe conectar y regular su motivación y cognición bajo los parámetros metacognitivos. Por lo que, además, de usar las estrategias que faciliten el aprendizaje en el estudiante, debemos instar a que las aprendan para llegar a autogestionar su aprendizaje. ¿Qué es cognición? Cognición es el potencial o capacidad que tenemos para organizar, procesar y transformar la información a fin de convertirla en conocimiento, a partir de lo percibido. Incluye operaciones de búsqueda de información, recogida de datos, asimilación y recuperación de dicha información para ...
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PROPUESTAS FORMATIVAS CON BASE EN LA INVESTIGACIÓN Trowbridge y Bybee Engranaje Exploración Explicación Elaboración Evaluación Se inicia con una actividad sobre el concepto a estudiar que motive al estudiante, hasta la formulación de preguntas guías para la otra fase El estudiante observa, recolecta y analiza la información sobre esas preguntas Identifica y describe el concepto; se aplica a patrones y procesos que surgen Aplica en contextos diferentes Evidencia la comprensión de los conceptos Kolb Experiencia Concreta al Análisis Observación Reflexiva a la Síntesis Determinar la Solución a la Planificación Experimentación Activa a la Acción El estudiante se involucra en experiencias nuevas Reflexiona sobre esas experiencias nuevas y se observan desde distintas perspectivas Se integran las observaciones, se establecen conceptos y teorías Se e...
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